記者范振和∕花蓮報導
國立花蓮高工今年首度在資訊科成立原住民實驗專班，一班僅招收35人，以原住民為優先錄取，非原住民也可就讀，但上限不得超過40%。校方企盼學生習得傳播媒體技巧，以期傳揚光大原民文化。
▲花蓮高工曾在全國學生舞蹈比賽中，拿下特優佳績 。（圖／花蓮高工提供）
目前在花蓮縣的原住民有六族，包括阿美族、太魯閣族、撒奇萊雅族、噶瑪蘭族、布農族及賽德克族。花蓮高工近幾年來被教育部列為原住民重點學校，校方集思廣益下，決定今年8月開始針對資訊科高一學生成立原住民實驗專班，目的在於增強原住民學生就業能力，達到以技職能力訓練為主的核心精神。
▲花蓮高工是全國舞蹈比賽中的常勝軍。（圖／花蓮高工提供）
原住民文化實驗課程部分，以原住民文化樂舞、工藝為主，進而提升原住民文化認知與素養。科技與族群實驗課程部分，高一為電腦相關軟硬體基礎操作能力之養成，以教授文書處理及多媒體製作相關軟體使用及個人電腦系統架構與基本維修能力為主。高二為網頁設計及無人機攝影操作的教學，藉以培養製作文化介紹網頁與無人機空中拍攝影像記錄的能力。高三以學習新興科技物聯網技術與統合無人機影片拍攝及媒體製作為主，藉以培養學生新興科技物聯網應用於部落生活中的技術、部落文化影片及部落文化介紹網站製作的能力。
活動組長曾彭子光表示，在資訊科原住民實驗專班可以學到傳播媒體的使用方式，傳承原民文化，且能進一步就讀原住民相關科系的大學，如東華大學、宜蘭大學，甚至回到部落運用科技路徑進行文化傳承，讓重新翻轉部落生機。
值得一提的是 ，花工老師田姈琋、田婉瑜指導的原住民舞蹈隊，從100年至今獲獎無數，甚至曾經在全國高中職乙組榮獲第一名的殊榮，這樣亮眼的成績，才能充作資訊科原住民實驗專班的才藝培養基石。
國立東華大學原住民民族學院教授陳張培倫特地指導成立花工原住民實驗專班，他充滿了高度期待，認為強化原民孩子技藝後，未來可提高社會競爭力。資訊科主任黃文亮指出，目前很多原住民參與公職人員考試，這樣的專班設立在資訊科，除了可以提升原住民的文書處理能力外，更能強化回歸部落的就業機會。
教務主任汪冠宏說，為讓都市的原住民孩子更認識自己的文化與對原住民身分的認同，校方期盼透過不同族原住民孩子之間的相互交流學習，讓原民文化更加豐盈多彩，因而成立此專班。
校長黃鴻穎強調，原住民實驗教育課程引導學生認識文化的主體性與多樣性，進而珍視文化價值，讓學生更能強化自信心與族群認同感，他希望因制宜成立的專班，能有美麗的開始，圓滿的收穫。
