「生活教育活動計劃」推動社交及情緒學習方法 回應本港學童和教師的精神健康需要

香港 – Media OutReach Newswire – 2024年7月18日 – 根據最新公佈的統計，香港在2023年錄得逾千宗自殺個案，年紀較小的案主比例增加。學業壓力、欺凌、社交問題和藥物誘惑等因素，威脅着學童的身心健康，而教師為回應學生的情緒及社交發展需要亦面對更大的挑戰。「生活教育活動計劃」（簡稱LEAP）有鑑於此，加強向學校推廣「社交及情緒學習」（Social and Emotional Learning，SEL) 活動。LEAP年初訪問了逾千名學生有關社交及情緒健康的狀況，並依據調查結果和海外研究及經驗，編製了一套適合香港學童、教師和家長的綜合「社交及情緒學習」課程，課程將於九月新學年分階段推出。

LEAP推廣「社交及情緒學習」的頭炮是於6月28日舉行的教育研討會『生活教育新「細」代：為兒童和青少年裝備一生受用的社交及情緒技能』​​，逾百名本地教育工作者一起探討如何，讓學童增強管理情緒和人際關係的能力，提升身心健康、抗逆力和學習成效。

滿足迫切的精神健康需求

研討會是LEAP在香港服務30周年活動之一。LEAP主席黃瑋彤女士在研討會開幕禮致辭時表示，LEAP一直緊密關注兒童、家長和老師的需求轉變。香港學生自殺率上升，年輕個案比率增加，以及Covid-19疫情對學生社交及情緒健康的影響正在浮現，這些都是備受關注的問題，亦表明年輕一代在人際關係和管理情緒方面的需要。

全方位的社交及情緒學習課程

LEAP總幹事蔡寶明指出，教育不只是教授學科知識，培養孩子照顧自己的心理和情緒，同樣重要。「社交及情緒學習」課程可以納入學校教育，以幫助兒童掌重要的社交和情感技能和知識。「學童愈早開始學習管理情緒和人際關係，他們在建立正面價值觀和人生態度方面能夠得益愈多。這些技能對學生個人成長，學業表現，以至將來進入職場，都受用。」

SEL 使學生和教師都受益

澳洲墨爾本大學教系名譽教授Helen Cahill是LEAP在推廣SEL方面的顧問。她應邀來港在研討會作專題演說，她引用有關53個國家的424項研究的綜合分析，數據來自五十多萬名學生，她指參與校本SEL活動的兒童，無論在溝通、社交行為，學業成績和人際關係方面的技能都有所提升。 SEL 有助學生改善情緒素養，而且表達不同強度情感的能力，以及應對壓力、轉變和挑戰的能力也提高，學生的情緒困擾個案隨之減少。SEL 也有助兒童消除向人求助的障礙。

Cahill教授強調，社交及情緒技能是可以傳授的。研究表明，教師也可以在SEL 中受益。教授 SEL 對教師的個人發展和職業發展皆有幫助，並且建立積極的師生關係，從而改善學生的行為、學習表現和開心感覺。

提升學童身心健康 家長與教師有份

香港大學賽馬會防止自殺研究中心總監葉兆輝教授在研討會中指出，本港15至24歲人士的自殺率為每十萬人中9.8人，並有上升趨勢。從求助個案分析可見，除了學業壓力，家庭是造成精神困擾的因素。他提倡用「整全學校」的方針，由學校，家長和學生協作，改善學生精神健康，營造一個有助預防學童自殺的社會環境。

香港城市大學社會及行為科學系郭黎玉晶教授分享了她就正向校園文化和正向心理進行的研究摘要，指出有創意的教學模式，良好的師生關係和家庭關係，都有助改善學生的精神健康。她亦提及推動感恩、慈悲和善用品格強項，與「社交及情緒學習」是相輔相承的。

Cahill教授在研討會上主持了實務工作坊，帶領教師們即場實習如何在顧及師生精神健康的前提下，應用社交和情感學習活動。研討會還包括孩子的心聲環節，由兒童發聲，道出他們想家長和老師知道的心聲。

研討會主禮嘉賓、香港社會服務聯會行政總裁蔡海偉先生肯定LEAP關注學童身心及情緒社交方面的教育工作。他指學生參與課外活動，是培養品格，學習社交技巧和開眼界的機會，惟一些家長和學校將孩子的課外活動視為競爭力和提升校譽的工具。將學習變為負擔，甚至可能影響孩子的價值觀。

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生活教育活動計劃（LEAP）

生活教育活動計劃（簡稱 LEAP）是一間香港註冊慈善機構，致力為幼稚園、小學、中學及特殊學校學生提供正面而有系統的健康生活及預防教育課程，讓學生從小掌握健康生活的知識及技能，建立在日常生活中的解難能力及培育正面價值觀和態度，讓他們在成長路上有信心和安全地茁壯成長。自1994年成立以來，LEAP已為香港超過220萬名學生和10萬名家長提供服務。

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