新竹振道／記者 林彥斌／新竹報導
看著老師列出來的新聞標題，種類五花八門，有國際的、社會的、還有疫情最新訊息，不過版面有限，學生們現在要扮演守門人的角色，重要新聞往前擺、不重要新聞捨棄，怎麼做？問題可真是不小。
雖然就這幾條新聞，排列組合跟篩選並不困難，不過真正的新聞現場可沒那麼簡單，考量到媒體特性、新聞角度、新聞撰稿人本身的想法，一條新聞呈現在閱聽人面前，其實中間經過了許多複雜且繁瑣的討論過程。
科技的進步，帶來資訊大爆炸的時代，如何讓媒體素養向下扎根，成為教育界迫在眉睫的問題。新竹市育賢國中在校長黃淑文的帶領下，設計了兩門媒體課程，不只前衛，更是創新。
一般新聞內容的真假很好判斷，正常的新聞，一定有明確的消息來源、記者署名、以及有正規的媒體平台報導，但還有很多在社群群組裡面流傳的訊息，如果不小心看，涉世未深的學生很容易就被誤導。
看似平凡無奇的新聞報導，其實裡頭大有學問，經過老師的講解，學生們對媒體識讀有更進一步的了解，而育賢國中這兩門前衛新穎的課程，讓學校拿下教育部的全國教學卓越獎，教學品質獲得中央肯定。
