（生活中心／綜合報導）
108課綱上路已三年，但似乎並未終結入學考試的沉痾，自從考招新制上路後，亦引發各種爭議，包括學習歷程檔案、分科測驗改成級分制，以及學測成績換算的問題等懸而未解。教科書的編撰也因應新課綱的規劃不僅需要擴大選文類型與取材、結合閱讀與寫作、加強課程銜接、廣泛建立多元評量機制，以引導自主學習等。
觀察教育現場的改變，傳統背誦已不再是取得高分的捷徑，未來在大考語文測驗中，準備學科需能結合人文與自然，輔以生活觀察與經驗或課程學習，對文本擷取訊息，廣泛理解，發展統整解釋，並對議題進行反思與評價。
國立臺灣師範大學文學院須文蔚副院長表示，不僅國文科需要閱讀力，各科考試都出現了萬字以上的考卷，原因無他，探究式閱讀解決生活素養課題，已成為教育的重心，也是考試的重點。新課綱强調全人教育的精神，因此閱讀素養成爲至關重要的能力，尤其是將書寫報告、專題研究或是社會實踐等，建構出「學生學習歷程檔案」，已經成爲升學時不可或缺的指標，也讓教育現場面對了巨大的挑戰。
▲須文蔚副院長表示，探究式閱讀解決生活素養課題，已成為教育的重心，也是考試的重點。（圖／翰林出版社提供）
須文蔚提醒，師生與家長都必須理解，未來考試最大的改變就在於不考驗學生的記憶力，而是考驗學生的理解思考能力，更考驗學生融會貫通的能力，過去習慣劃重點、背誦的學習方法，已經難以因應素養試題的新趨勢。高三生大多時間都在準備學測，也建議同學們課餘多閱讀與讀書技巧或考試相關的書籍，能幫助自己有效率、有系統地統整三年習得的知識。並透過探究式閱讀深化理解能力，在開始練習閱讀時，可透過文本向學生提問，並訓練同學們練習對自己提問、或是在課堂中安排互相進行討論，以促進對文本的理解及應用。
在重視學生思辨考試型態的潮流下，國內首屈一指的翰林出版也指出:目前翰林國中、普高與技高國文是全國唯一將劇本選入教材；因應學習的改變，編選教科書時特別著重閱讀歷程，教科書即是教學的核心，因為學校的課程內容大多取決於教科書內容而來。無論是選文、賞析或是命題，也需要更重視師生素養思辯的互動，尤其是考量文類的均衡。教師在課堂中也可適當設計教學活動，以建立合作學習的學習歷程檔案，也是教材編輯團隊與作者老師們致力的目標。
