記者范振和∕花蓮報導
國立東華大學附設實驗國民小學老師游時銘帶領學生參加全國科展16年來，從未間斷，屢獲佳績，科展實施至今一甲子，他奉獻了四分之一的歲月，今年榮獲第60屆全國科展優良指導教師的肯定，實至名歸。
▲東華附小老師游時銘（左一）榮獲第60屆全國科展優指導教師獎。（圖∕教育廣播電台提供）
游時銘在學生時代就對自然科學領域特別感興趣，大學時也選讀數理科系，畢業後在東華附小實習一年，幸運地遇上兩位恩師楊慶誠、劉慶昌，兩位老師不僅當時在附小指導學生參與科展頗負盛名，且還無私的傳授後進許多指導科展的技巧，讓新手老師減少很多錯誤嘗試，直到游時銘於民國91年正式任職附小後，也加入前輩們的科展團隊，跟著師傅老師與其他同仁，共同為附小的科學教育默默耕耘。
全國只有兩位老師最近榮獲第60屆全國科展優良指導教師的榮銜，游時銘除了感謝恩師無私教導外，也感謝他在教學時的夥伴，同時也是他人生中的伴侶李偲華老師。從科展題目發想、子題擬訂、實驗設計到結果呈現，他相當堅持學生要全程投入，每周三下午、星期六、日、連假、寒暑假和課餘時間，師生都會聚在自然教室研究，常常是一家三口把學校當成第二個家，游時銘說，很多人覺得指導學生進行專題研究費力耗時，很難同時兼顧工作與家庭生活，但對他和夥伴、孩子而言，在校指導學生進行科學專題研究，已成生活日常，大家辛苦付出，樂在其中。
▲東華附小老師游時銘（中）指導學生進行各項科學研究。（圖∕東華附小提供）
游時銘指導學生參與科展競賽已有20年經驗，東華附小校長鮑明鈞指出，許多的孩子從一開始對科學的印象，就是書本上的知識，僵硬死板，無法與個人的真實生活有所連結。但在游時銘引領下，當學生們進入科展培訓，從生活週遭或文獻探究中尋找感興趣的題材，並自己設計、實驗、驗證，從操作過程中了解科學的奧妙，就感到樂趣無窮了。
▲東華附小老師游時銘（右三）指導學生拿下花蓮縣國小科展第一名。（圖∕東華附小提供）
因此，游時銘的信念是，鼓勵學生找出尋常題材中的不平凡之處，激勵學生思考、思考、再思考！重視師生對話的線索，使原本視為理所當然的因果對應，推演出更有趣的交互作用，當他看到學生突破研究困境而露出笑容時，或因研究有新發現而手舞足蹈時，都會讓他欣慰因探索科學而與學生產生美麗的共鳴。
45歲的游時銘認為，參加全國科展對學生來說，不僅只是科學研究的競賽，透過科展更能讓孩子們有更多觀摩交流的機會，花蓮教育資源沒有像都會區多元豐富，他多次帶著學生參加全國科展，學生們看到他縣市作品不自覺讚嘆時，此時他都會正面肯定學生、鼓勵學生，他也希望科教館能看見偏鄉弱勢，提高偏鄉參與全國科展的件數，讓偏鄉學生有更多增廣見聞的學習機會。
