記者范振和∕花蓮報導
教育部今（15）日委託成功大學製作新興科技與自造教育亮點短片，全台僅有四家高中職雀屏中選，花蓮高工成為少數示範學校，全校師生大感榮耀。
▲成功大學派員拍攝花工製圖科學生在自造實驗室上課情形。（圖／花蓮高工提供）
花工是在103年就加入了Fab Truck（行動實驗車）計畫，當時行政院推動自造者運動，想藉由這些活動啟蒙學生興趣與激發創意思考，並且培育多元創新人才。為了能有效快速推廣數位製造，並且與國際接軌，計畫以巡迴方式到各高中職推廣、體驗及辦理相關講座，花工於104年4月成為全國第一所成立Fab Lab（自造實驗室）的高中職，並由前行政院前院長毛治國剪綵啟用。
這次成功大學委託的導演前往花蓮高工，拍攝重點是花工Fab Lab自造實驗室製圖科二年級甲班師生上課情形，被採訪的對象有校長黃鴻穎、實習主任陳文帆、執行秘書范森堯、機械科主任黃發斌、製圖科主任謝金威與老師高忠福。由於自造教育可以讓學生從發想、設計到實踐成品的整個流程中，強化解決問題的能力。此外，謝金威的「123D Catch逆向建模課程」、「原木時鐘-雷射加工實作」、「創意木機構-四足機器人」三個教案，通過109年度教育部國教署高級中等學校自造實驗室審查，也是導演拍攝訪談的重點之一。
負責執行花工自造者推廣計畫的東區技術教學中心執行秘書范森堯說，花工是全國自造者實驗室核心學校，長期致力於種子教師培訓、經營教師社群、推廣學生專題實作應用並設計相關教案融入108課綱。中心會持續開發文創相關產品，並加入在地原住民文化特色，邀請校內各科合作創造跨域學習的題材，結合科技導入AI人工智慧等面相發展，讓成品能兼具實用、美學與智慧。
黃鴻穎指出，十二年國教可以多元體現生活科技，並且在技術型高中職培育學生三創（創意、創新、創業）的能力，落實素養導向概念。比如，實驗室正在製作的薯條包裝機，應用了製圖科的設計能力、機械科的零件製造與電機科的機電控制，這樣跨域課程的實踐，都能培養學生的研創思維，也讓課程變得更加生動有趣。
▲花工校長黃鴻穎接受訪問，暢談技術型高中職肩負的使命。（圖／花蓮高工提供）
全台四家高中職獲拍短片，包括師大附中、台中家商、鳳山商工與花蓮高工，教育部原計畫辦理科技教育嘉年華活動，但受到新冠疫情影響，改採拍攝亮點短片取代。
